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返回实验不仅是高中不可或缺的一部分，也是深受学生们欢迎和喜爱的一个版块。组织好每一次的实验，对于激发学生兴趣、锻炼学生的动手操作实力都是有积极意义的。目前，我们的生物课教学时间原本就有限，分到实验上的就更少了。因此，我们要么不轻易组织实验，要么就力争取得理想的实验效果。理想的实验效果的取得，需要教师始终留意一些注意事项，归结起来，可以划分为实验前、实验中和实验后的各个注意事项。
一、实验前的注意事项
学生们接触生物实验的机会不多，因此，每一次的实验课都是十分珍贵的。在组织实验之前，只有认真做好前期的准备工作，才可以达到较为理想的实验效果。具体说来，应该注意以下三个方面的问题。
1.要在理论方面做好充足的准备。理论是实验的基础，包括实验过程中的原理、操作步骤等等，学生都可以从前期的课本知识学习中找到答案。但是，如果教师要针对某一章节的内容组织实验，那么在理论教学的时候多讲一些跟实验相关的内容是很必要的。这既是一个做铺垫的过程，也帮助学生在实验的时候更加顺利。如果是操作起来比较复杂的实验，教师就需要不止一次的讲授相关的理论知识。
2.要选定适合学生操作的实验。生物实验有很多，有限的实验机会，我们选择适合学生操作的实验是很关键的。首先，在实验难度上，既不能过高，也不可太低。过高，学生操作起来遇到的问题就很多，整个实验的流程就不顺畅。难度太低了，学生容易高估自己的实验水平，轻视实验课，进而贻误了锻炼操作能力的佳时机。其次，尽量选取一些比较有趣的实验主题也是很必要的。虽然说实验本身就是有吸引力的，但是，为了取得佳的实验效果，尽量选择一些学生们感兴趣的主题实验很必要。进行这一准备时，教师为了更加精准地把握学生的心理，与学生进行直接的交流也是可以的。
3.要精心设计实验的每一个环节。实验教学与普通的教学存在差别，有很多的不可控因素会影响整个实验的进度。所以，在组织实验之前，针对实验的每一个环节、甚至说每一个细节都进行精心的设计是必不可少的。比如说，基本的实验的导入环节，教师就要多设计几个可行的方案。因为实验课上，学生的注意力更加分散，对于教师讲的内容未必听得进去。这个时候，只有想办法让我们的导入更加生动有趣，才能抓住学生的注意力，帮助学生进入良好的实验状态。再比如说，实验的收尾环节也不同于日常教学。在收尾的时候，可能好多小组还没有完成实验。针对这样的情况，教师就需要提前精心设计好对策。
二、实验中的注意事项
实践证明，每一次的实验过程中，很多意料之外的状况时有发生。大多数情况下，教师一是要保持冷静清醒的状态，二只要做好以下三个方面的工作，就完全可以保证整个实验在有序的状态下进行。
1.随时给予学生指导帮助。实验的主体是学生，这一点是毋庸置疑的。但是，教师在实验中就真的没有事情可做了吗？当然不是。在实验的过程中，教师主要的职责之一就是随时给予学生们实验方面的指导帮助，为学生们排忧解难。学生在做实验的时候，遇到的大大小小的问题不少，这些小插曲，对学生而言是无计可施的，但是，对教师而言，其实是非常简单的。教师的及时帮助，总是可以帮助学生们节省不少的实验时间。要想做好这一点，教师就要具备一定的观察能力，深入各个实验小组。值得一提的是，教师帮助学生们解决实验过程中问题的过程，也是一个增进师生感情的过程，因为也十分有益于和谐师生关系的建立。
2.始终维护好实验中的课堂秩序。实验课上，学生自主操作的机会多，进而也就容易在实验的过程中放松对课堂纪律的坚持。有的学生甚至在这个过程中与同学说笑玩耍、打成一片。这个时候，如果教师不及时维护好课堂秩序的话，轻则影响学生的实验效果、重则导致一些安全事故的实现。另外有些学生可能在实验的过程中不那么积极，出现跑神、偷懒的情况。这个时候，教师就要委婉的提醒学生将注意力放在实验上。
3.引导学生自主分工合作。学生的实验要想实现率，理想的分工合作至关重要。传统的生物实验课上，都是教师把学生们分成不同的小组。其实，由学生自主完成分工合作是更为明智的。一方面，高中时期的学生已经具备了一定的合作能力，因此学生完成实验的分工是可能的。另一方面，学生相处的时间比教师要多，因此他们可能更加了解彼此、更加清楚自己和同学的势是什么。所以，学生自主进行分工可以更好地展示各自特长、互相取长补短。重要的一方面是，学生尝试自主分工合作的过程，其本质上就是一个锻炼学生合作能力的过程。
三、实验后的注意事项
实验过后，教师的教学工作并没有结束，还是要注意以下两个方面的事项。
1.鼓励和引导学生们认真撰写实验报告很必要。生物实验过后，学生都是需要完成实验报告的撰写的。但是，很多学生只顾实验过程的开心，对撰写报告十分不以为然。有的学生草草了事、有的学生直接抄袭同组同学的报告内容。面对学生的这种态度，作为教师，要想办法督促学生们正确看待实验报告、认真撰写实验报告。如果教师对学生的不良态度充耳不闻的话，学生就很难真正在实验过后及时总结实验经验，甚至有可能实验结束了，就把实验中学习到的内容忘得一干二净。督促学生的路径基本有两种，一是以鼓励学生的方式，引导学生自发撰写报告；二是以强制的方式，要求学生必须上交报告。种路径显然是更加符合新时期人性化的教学精神的。所以，我们要鼓励和引导学生重视实验报告的撰写。
2.及时总结每次实验的经验教训。学生需要撰写实验报告，教师也应该总结经验教训。每一次的实验课都是不尽相同的，因此我们总是从中取得一些新的收获。比如说，这一次的实验上，我们发现学生们在一些实验的步骤上存在问题，下一阶段，我们就要针对相关内容加强教学。再比如说，有的学生参与实验的兴致越来越低，引入更多有趣的元素到实验中，就应该成为下一段时间的工作重点等等。
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